笑得開懷
弘法活動回顧（上）～
經過幾年的摸索與嘗試，舉辦的活動與課程（以下統稱『活動』），一年比一年的成功，這確是值得歡喜，但近日靜下來，發覺自己的內心，並非如表面的歡喜，相反，充塞著無數艱辛苦澀的影像，假如撥開這些累積下來的餘痕，往深層的意識看下去，赫然發覺心是被懸空，處於若有所失的狀況。
稍作回憶，大部份活動參加人數不算理想，除了靜坐班自動「滿到爆」（今年超過一百人報名），其他的，均是經歷了游說的過程，如：【鳳凰觀日】是靠同儕的拉力，【研習班】與【一日禪】則靠自己的拉力。另外，不管是幹事，或是參加者，每次總有人問：「可以遲來嗎？可以早退嗎？」甚至自作主張，臨時才說：「我約了人，要早走」。
還有的是，義工不容易找，半天已不易，一天更難，兩天是奇蹟，三天簡直是做夢。每人好像很忙，忙甚麼？賺錢、約會、上課、補習等。有些沒來開會，認為「某某話番比我知咪得囉！」結果臨時臨急，沒弄清楚情況，錯漏百出，完全影響活動的進行。大概無人「省」，他自己也認為沒甚麼。假如請義工構思，大都是交白卷，或是一些行貨（我認為？）。結果，從構思、籌備、找人參加、找義工、報名、場地安排、當日運作、執拾、檢討、照片整理等，無不令我費盡精神。記得有一次活動結束，有人說：「法師，早一點回去休息。」可是，從來沒有人說：「法師，這些由我們來做，你先回去休息。」因此，我日漸消瘦，營養是其次，主要還是傷神的人事太多了！
這些餘痕，相信就是令我笑不開懷的原因～～～
弘法活動回顧（下）～
處於這個放縱我們「以多為好」的年代，各團體的活動真是層出不窮，人自然會面對選擇，有些人常處於「等待」的狀況，等待甚麼？等待更好的節目！或是根本不知如何選擇，只好看當日的心情而決定。這兩種人，都會習慣的說：「唔知得唔得」，這句話真是絶妙的驚世「甘」言！！！
環境影響我們，但我們亦影響環境，所以從「選擇」可認識學生的質素與心態。記得在去年初的培訓日，我曾引用佛經故事，以馬喻人，說明人有好幾種：
- 不用鞭策，日行千里：熱心參與，自發性高，能獨立處理人事。
- 需見鞭影，才會行走：有能力，但需要提點。
- 必須鞭策，才會行動：需要時常催促，才能配合。
- 即使鞭策，亦無反應：品性不定，不願配合，甚至破壞。
一般而言，擔當義工或幹事，最少具備第三等級的品性，而過程中，能否漸次提昇，除了他自己的意願，還得看導師的調教與引導。
自問也不無缺點，有幾方面，應是我要注意的地方。其一，自己有輔導的個性，很著重別人的感受，有時候只要學生做個苦瓜臉，說很忙，我便會「於心不忍」，把事情拿回來自己做，久而久之，責任、聚力、壓力等，全都回到我的身上，這變成了我在辦活動，而不是我們在辦活動。其二，自己是否要求太高？或期望過大？也是值得注意，不過，眼看他們的「杰」作，實在受不了，竟把佛教的形象弄成這樣！其三，有人說出家人不要做團體的導師，因為出家人不罵人，自然會有些人利用這個漏洞，逃之夭夭。罵人與不罵人，經過這幾年，心中已有答案。
同學的質素，導師的作風，兩者結合，便到了大家的互動。早幾年看了一篇討論愛情的文章，把二人相處分了好幾階梯。稍作修改，並把幾年的經歷歸納與分析，原來導師與學生的互動也可分成不同階段。
- 試探期：學生剛認識導師，覺得新鮮，加上還未熟習團體的運作，一切也很聽話，不敢作怪。導師對新人的要求不高，主導性比較強，學生只要付出一點，便沒有甚麼問題。
- 交鋒期：學生知道導師的作風，又熟習團體的運作，有些人開始找出漏洞，為自己的利益尋出路，如：做事隨便、遲到、早退、不到等。簡言之，即是「利用別人的慈悲，達到一己的目的」。當然，亦有些同學明白導師要甚麼，努力與導師走在同一方向。另外，導師開始認識學生的優與缺，對優點當然是讚揚，對於刺人刺己的缺點，則進行拔刺工程，不過「拔其刺，其必痛」，提昇與逃跑，就看學生自身的造化。
- 交接期：有心向上又合拍的學生，導師已心裡有數，團體的主導權，自是交到這些學生的手上，本身則仍會從旁提點。我們常說的歸屬感，到這個階段才能建立。至於對個別學生的同情與體諒，此時已不復再。
- 共創期：隨著不斷投入，歸屬感加強，團體的力量提昇，甚至可以獨立運作。但最後一步，是獨善其身，還是兼善天下；是自利，還是利他；是自己大伙兒享受其中就算，抑或感恩一切，發願奉獻，創造更好的明天，讓更多人受惠，那要看大家的善根與佛性喔！
能夠成功舉辦活動，我會笑，但笑中可能有血有淚；
能見到同學的品性不斷提昇，我亦會笑，但笑意很快被遺忘；
能見到團體合作無間，越來越多歡笑，我同樣會笑，但可能是孤芳自賞；
假如有一天，我見到……
同學發心為別人而奉獻，我不但開懷地笑，還會覺得此生無憾！
嶼山的風有多清涼，我嘗過；
夜空的星有多迷人，我見過；
開懷地笑的一天，卻不易遇上…
會來嗎？甚麼時候呢？
海全法師 |
